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资源名称: 《师说》教学案53
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 53.50 KB
资源提供: ewerhjtu
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2011-09-28
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资源简介: 写作背景
  魏晋以来,门第制度十分严格,分为高门和寒门,门第观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代,魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭,关于韩愈写此文的背景,从柳宗元的《答韦中立论师道书》中一段可见一斑。柳宗元说:“由魏晋以下,人益不事师。今之世不闻有师。有,辄哗笑之,以为狂人,独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗,倡言师道,勇气可贵,有很强的现实意义。
课前预习
  1、自读课文,看书下注释,查字典,初步理解文章含义,不清楚的地方作出标记。
2、注音:
  愚( ) 句读( ) 谀( ) 经传( )
  郯( ) 苌( )聃( ) 蟠( ) 巫( )  
  (1)通假字
  ①师者,所以传道受业解惑也。 受通“ ”。
  ②或师焉,或不焉。 不通“ ”。
  (2)虚词
  ①之:
  古之学者:
巫医乐师百工之人:
  师道之不传也久矣
句读之不知:之,倒装标志
  作《师说》以贻之:
②其:
  其为惑也:
  今其智乃反不能及
  其可怪也欤:
  于其身也:
  (3)词类活用
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