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资源名称: 《门槛》说课稿10
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 31.00 KB
资源提供: wehryuu
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2011-09-07
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资源简介: 一、教材分析

1、单元教学要求

我所说的篇目是《门槛》,它是高中二年级的教学内容,具体编排在第三册第五单元的最后一篇。这个单元所选的课文是中国当代散文和外国散文,《记忆》和《门槛》是两首散文诗。单元教学要求是通过鉴赏品味语言,向深层次赏析作者的情感,领悟文中的哲理,指出文章的精髓,让学生一课有一得。在鉴赏阅读中,教师教学不能仅仅局限于某一点,而要根据不同的情况,充分发挥学生这一鉴定主体的能动性,从多个角度进行鉴赏,用教师的"导"引导学生的思维向纵深开掘,又以学生的"思"引发教师的教学灵感,师生共同研读,尽可能充分解读出文章的情和理。

2、文章特点

《门槛》是屠格涅夫晚年最重要的作品之一,作为屠格涅夫散文诗中的代表作,它在艺术上集中体现了作者所写散文诗的特点:简单而深刻,朴素而富有哲理,情、景、理、事配合默契,既含蓄,又明晰,既连贯,又跳跃,使人读后回味无穷。

这篇文章的象征手法、语言描写、心理描写以及环境刻画都运用得很好,尤其是象征手法的运用,使《门槛》的主题隐蔽而不含混,含蓄而不晦涩,对指导学生写作很有帮助。文中所写的俄罗斯姑娘,是一个决心跨越"门槛"的女革命家,虽然她不像许多文学作品中的姑娘一样美丽动人,含情脉脉,但却沉静、果敢、坚决、执着无畏,全身散发着动人的光彩与气质。她面对阴森的黑暗,高高的门槛的义无反顾的精神对学生有极大的感染力,能帮助学生确立正确的价值取向,培养他们从容、镇定、自信的品质。

二、教学目标

基于教材的内部结构,以及教材鲜明的文体特征和教材第四、五单元培养学生的目标,来确定此节课的目标。应该说,第四、五单元是为培养学生阅读能力提供的一组范文。《教学大纲》这样阐述培养学生阅读能力的要求:能够整体把握阅读材料的内容,理清文章思路,概括要点,理解作者的思想观点
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