《学会宽容，学习选择和使用论据》教案7

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资源名称：	《学会宽容，学习选择和使用论据》教案7
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	71.50 KB
资源提供：	urrryu
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添加时间：	2011-04-16
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资源简介：	导语设计故事导入诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题：“孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？” 孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（投影显示）孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！下面我们就来学习如何选择和使用论据。文本解读信息筛选一、提出话题 1.请同学们打开课本，看“话题探讨”栏目。问：短文阐释的宽容精神有哪些？明确：宽容是一种高尚的善意，宽容是对人格的尊重。 2.人无完人，每个人都有自己的缺点，人与人之间也难免要产生矛盾。然而我们能生活在一起，都是因为宽容的存在。请从家庭、班级、朋友三方面谈谈哪些矛盾因为互相宽容而化解，又有哪些矛盾因为互相不宽容反而激化？同学各抒己见。教师：生活中离不开宽容，宽容的精神实质是什么？请同学们课后去思考。二、了解论据类型快速自读尹荣方的《论度量》。问：本文逐层阐述了度量大的好处；有德、有识者度量才大；不断修行、学习才能获得度量三个观点。这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论
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