| 资源名称： |
《宇宙的边疆》教学设计方案10 |
| 所属版本： |
人教版 |
|
| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
80.50 KB |
| 资源提供： |
hdddyuj |
| 访问次数： |
142 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2011-04-16 |
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教材概述
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。他在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》，被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。在文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了作者本人对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境，这个是我们在阅读过程中需要注意的。
教学重点：让学生了解本文作为解说词它具有解说词的一般特点。
教学难点：体会作者的精辟议论和热情洋溢的感情抒发，让学生对解说词有一个比较明确的认识并在课后尝试学写解说词。
思路方法
本文是一部电视片的解说词节选，解说词也属于说明文的文体范畴。教学时要注意其特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题；解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的含义；解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心。我们学习课文，首先要了解解说词的特点，这样才能更好地把握课文。
由于文章本身就是电视解说词，所以采取情境教学（播放影片）比较适宜，使学生在学习过程中能够避免由于抽象带来的空洞感。在学习过程中采用学生讨论的方式让学生结合自己的常识谈谈对文章的理解，激发他们的学习热情，引导学生探究这篇解说词的特色，并帮助学生总结拓展解说词的用法。
在阅读过程中适当地想象展现在自己面前的电视画面，在阅读的过程中不断地质疑。首先让学生对课文有一个大概的了解，明确这是作者向我们介绍他眼中的宇宙的文章。然后让学生在读完课文后找出难以理解的 |
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