《一名物理学家的教育历程》教学设计方案11

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资源名称：	《一名物理学家的教育历程》教学设计方案11
所属版本：	人教版
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添加时间：	2011-04-16
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资源简介：	思路方法这是一篇自传性质的文章，题目“一名物理学家的教育历程”是一个偏正短语，中心词为“教育历程”。显然，课文是以“教育历程”为重点来谈的。教学过程中从分析文章的结构入手，把握文章主要内容及谋篇布局的特点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。课文后“研讨与练习”的二、三两题都是开放题，要引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。整个过程以学生自学为主，教师列出学习提纲并适当点拨。课时安排： 1课时三维目标 1.了解文中所谈的一些物理学理论问题，如宇宙平行理论、多维空间理论。 2.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 3.分析文章的结构，探讨“教育历程”表现的思想内涵。 4.学习作者对科学深入探索的精神。教学设计导语设计名句导入请学生读下列名句：我没有特殊天赋，我只是极为好奇。整个科学只不过是每日思考的精练。想象力比知识更重要。我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。在我审视我自己和我的思考方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才干更重要。——爱因斯坦爱因斯坦对科学的探究精神引导着许多年轻的学子，加来道雄就是其中之一，让我们来看一下加来道雄的成长道路。故事导入有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己
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