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资源名称:
《一名物理学家的教育历程》教学设计方案11
所属版本:
人教版
文件类型:
/DOC
文件大小:
35.50 KB
资源提供:
hdddyuj
访问次数:
资源等级:
添加时间:
2011-04-16
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资源简介:
思路方法
这是一篇自传性质的文章,题目“一名物理学家的教育历程”是一个偏正短语,中心词为“教育历程”。显然,课文是以“教育历程”为重点来谈的。教学过程中从分析文章的结构入手,把握文章主要内容及谋篇布局的特点,探讨其中表现的思想内涵,引导学生体会科学精神。课文后“研讨与练习”的二、三两题都是开放题,要引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。整个过程以学生自学为主,教师列出学习提纲并适当点拨。
课时安排: 1课时
三维目标
1.了解文中所谈的一些物理学理论问题,如宇宙平行理论、多维空间理论。
2.引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。
3.分析文章的结构,探讨“教育历程”表现的思想内涵。
4.学习作者对科学深入探索的精神。
教学设计
导语设计
名句导入
请学生读下列名句:
我没有特殊天赋,我只是极为好奇。
整个科学只不过是每日思考的精练。
想象力比知识更重要。
我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
在我审视我自己和我的思考方式时,我的结论是:在吸收有益的知识方面,奇思玄想的天赋对我而言,比我的才干更重要。——爱因斯坦
爱因斯坦对科学的探究精神引导着许多年轻的学子,加来道雄就是其中之一,让我们来看一下加来道雄的成长道路。
故事导入
有一次,爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来,就搬来一架梯子,一步一步爬上去。突然,他又想起一个问题,沉思起来,忘记自己
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