（鲁教版）《小狗包弟》教学设计31

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资源名称：	（鲁教版）《小狗包弟》教学设计31
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	gaochenh
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添加时间：	2014-07-06
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资源简介：	一、导入新课（T1）“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。” 这是写给哪位文化名人的颁奖词。（教师提示：巴金）二、作家作品 1、介绍作家（T3） 2、介绍《随想录》。（T4）巴金在十年文革动乱中，遭到了残酷的迫害，同时失去了一生的挚爱——萧珊。他也看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说、有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了”。“文革”结束后，他在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。《随想录》被称为“一部说真话的大书”，从中我们可以看到一个活在深深自责中的巴金，一个与“罪恶”斗争的巴金，一个用文字来解剖自己的巴金。他因此被誉为“20世纪中国的良心”、“20世纪的良知符号”。《随想录》是巴金晚年的代表作。《小狗包弟》是就选自其中的一篇回忆性散文。三、走近一个感人的故事 1、本文的文眼。文眼是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，往往奠定文章的感情基调。　　例1、《爱莲说》的线索或文眼就是第一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字。　　例2：李商隐的《无题》中文眼就是全诗首句中的“别”字，烘托出作者的心境。本文的文眼是哪一句？ 2、提出探究问题（T5）小狗包弟是主要写作对象，小弟有过哪些经历？找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？文章写了一个凄婉的故事，流泻了一段复杂的心理历程，融入了作者的悲欢怨恨之情，仔细品读理出作者的情绪变化流程。 3、阅读主体部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事。 1）小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？大家先划一下2－10段的层次。2-6 、7-9、10 A.然后我们仿照例句的句式回答小狗包弟的经历。 B.生用自己的话或从文中找出相关词语理出作者的情绪变化流程。（T5）包弟的经历－－ “我”的感情 2-10段：被转送给我 ―――― （亲密接触）欢快 7-9段：被追杀―――― （不知如何安排）忧虑 10段：被送走时――――――――――― 轻松被送走之后―――― （心不得安）沉重被解剖―――――― （至今自责）歉意 2）大家读第二自然段和第五自然段，画出描写包弟动作与行为的句子。
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