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资源名称: 《中国现代诗歌散文欣赏:光》教案(杨必)
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 37.50 KB
资源提供: 郭建设
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2012-05-29
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资源简介: 教学目标
知识与能力: 认识大自然的“光”,感受大自然;与《葡萄月令》比较,了解与《葡》文把散文之“疏”推到极致相反的是,《光》文展现散文之“密”又有着怎样的审美意趣;了解《光》文的结构方式与作者发散型的、呈网状波动的思维有着怎样的关系,提高写作的发散思维能力。
过程与方法: 朗读——研究讨论——分析归纳;体会语言特色。
情感态度与价值观:体悟作者对大自然的精细观察和敏锐捕捉能力;认识阳光,感受阳光,培养雅致的情怀。
导入:我们每一个人,只要眼睛是好的,哪个对光没感觉?但一个大才女,一个有着极强的文学感觉的女教授,她对于光,那种感觉一定是与众不同的。她那细密的语言的触须,深入大自然景物最细微、最本本质的层面,如果,她再将“密集”的内容,繁复的结构作为工具来表现自己独特的对于光的感觉,让我们充分体会她的精细、绵密,我们阅读这样的文章,会是什么样的感觉呢?
走近作者 1922年生于上海。因排行第八,父亲用“八”字的古音“必”给她取名。30年代在工部局女中就读。高中毕业入震旦女子文理学院,大学最后一年失怙。毕业留校任助教,兼任震旦附中英文教师。曾任傅雷之子傅聪的英文老师。在傅雷的鼓励和钱锺书的指导下开始翻译文学作品。译有《剥削世家》和《名利场》(译书的选择与书名的译法均是钱锺书帮忙定的)。她还曾在国际劳工局兼职(可能是1949年开始)。1952年院系大调整,由震旦大学调入复旦大学外文系,评为副教授。终身未婚,被称为复旦的“玉女教授”。
1968年在“清理阶级队伍运动”中,被要求交代国际劳工局的事。运动期间死亡,享年46岁。
一、梳理思路,概括内容。{解决“写了什么”的问题,可以采用以问题引导的阅读方法,让学生带着问题阅读全文,迅速理出行文思路,将文章划分为几个部分,并简要概括出各部分内容。}
通读全文,本文以什么为线索?
【明确】以时间为线索,描述了一天之内光的变化及给人的感受。
这篇散文写了哪几样事物?
【明确】光{光的不同变休(晨光 阳光 月光 闪电 烛光等)} 、黑暗 、 声音 。
【点拨】本文主要是写“光”,但不仅限于“光”,还写了黑暗(黑影)、声音等与“光”紧密相联的事物;作者也没有单一地写“光”,而是写出了“光”的不同变体,如晨光、阳光(日光)、月光、闪电、烛光等。作者显然是注意到了“光”的丰富多样,譬如日光“不停地把自己蕴藏着的美丽借给别的东西──它把颜色借给云雾,成了晚霞和虹彩,借给瀑布,成了五色的水花,它把温暖借给空气,成了最迷人的熏风,把光借给一个极不足道的小卫星,成了千古为人歌咏的月亮”。
全文结构如何?
【明确】全文共九段,大致可以分为四个部分:
第一部分(①段)写晨光
第二部分(②~④段)写阳光
第三部分(⑤~⑧段)写光与黑暗的关系
第四部分(⑨段)写夜晚的声音。
【点拨】这篇散文基本上以时间为线索,描述了一天之内“光”的变化及其带给人的感受。作者关于“光”的感受极为细密,导致整篇行文也十分精细、绵密。
第一部分(①段)怎样写晨光的?着重写了
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