（粤教版）《双桅船》教案6

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资源名称：	（粤教版）《双桅船》教案6
所属版本：	粤教版
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资源简介：	教学目标】（1）了解作者，了解朦胧诗的特点；（2）把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感；（3）初步了解朦胧诗意象多义性的特点，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学重点】把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感。【教学难点】培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学过程】一、导入新课由晚唐李商隐《无题》的朦胧诗意引出朦胧诗和舒婷的《双桅船》：　　“相见时难别也难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 　　李商隐在这首诗里表达了什么情感呢？相思？离愁？追求的执著？牵挂？这种种情感都有，诗意朦胧，已经具有朦胧诗的特点。但朦胧诗作为一种文学思潮提出来是在上个世纪八十年代，之所以称为朦胧诗是因为它的委婉隐讳，它往往运用富有象征意义的意象，诗意朦胧，不容易弄清。今天我们就来学习一首朦胧诗——来自于舒婷的双桅船。　　（板书：朦胧诗特点）朦胧诗简介：朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，形式虚实相生,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。二、作者简介：学生介绍作者舒婷，教师作必要补充。 ? 舒婷，原名龚佩瑜，中国当代朦胧诗派代表人物； ? 初中未毕业就参加“上山下乡”的活动，此时开始写诗； ? 后回城做过临时工，1975年，正式调到织布厂当工人； ? 1978年，在油印刊物《今天
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