《雷雨》教学设计思路51

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资源名称：	《雷雨》教学设计思路51
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.50 KB
资源提供：	王萃华
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添加时间：	2011-08-08
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资源简介：	一、学情分析：学生在初中学过《雷电颂》、《威尼斯商人》等剧本。这为我们学习戏剧单元作了一定的铺垫，并且一提到“电视剧”同学们都兴趣浓厚，所以通过这一单元的学习，要进一步提高学生阅读戏剧的能力和鉴赏戏剧的水平，更好地欣赏戏剧和影视。二、课标与教材分析㈠语文新课标对戏剧单元的要求： 1培养学生阅读戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，提高文学修养。 2学习鉴赏戏剧的基本方法，提高阅读能力和鉴赏水平。 3通过观摩戏剧演出，尝试表演剧本的精彩片段，把握人物的性格特征，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。 4 留心观察生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作短剧。所以通过本单元的学习，力求完成新课标的要求。㈡教材的地位：《雷雨》是人教版高中语文第四册第一单元的讲读课文。这个单元是高中第一个戏剧单元。通过本单元的学习，使学生了解有关戏剧的知识，学会鉴赏戏剧；尝试表演剧本的精彩片段；尝试短剧创作。《雷雨》是杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。曹禺以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。课文节选的是全剧的第二幕：戏剧冲突尖锐，结构缜密，语言个性化。学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。三、目标与要点分析：㈠知识与能力： 1了解戏剧知识，把握戏剧冲突。 2品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。 3理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。㈡教学重难点： 1通过分析人物语言来把握人物形象。 2认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵。㈢情感态度与价值观： 1感悟人性世界的真善美和假丑恶，培养健康高尚的道德情感。 2培养人文情怀，提高文学修养。四、教学策略设计、过程设计：㈠策略设计：本课学习要在师生平等对话的过程中进行，要激发学生的学习兴趣。通过了解戏剧的基本知识及鉴赏剧本的基本方法，充分体会人物的台词，了解周朴园这个封建资产阶级大家庭错综复杂的人际关系，进而把握戏剧冲突，把握人物的个性特征。 1课时安排：两课时 2 学法：采用自主探究、小组讨论、交流合
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