《故乡的榕树》教学案例15

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资源名称：	《故乡的榕树》教学案例15
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	37.50 KB
资源提供：	童桂香陆明丽
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添加时间：	2013-11-05
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资源简介：	金秋十月，萧山区中学语文教研组长会议在我校举行，区教研室要求我们开设两堂文学作品鉴赏教学的观摩课，本案例的教学组织者是陆明丽老师。根据普通高中《语文课程标准》中对文学鉴赏提出了“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”的要求，陆明丽老师在备课的时候注重了知能人文并重，希望通过文学作品鉴赏教学关注学生个体的精神生活，赋予教材以生活的意义和生命的价值。案例陈述课前利用多媒体投影榕树的图片、榕树的植物属性及福建、台湾一带的“崇榕”习俗。一、导入环节师：同学们在早自修进行了预习，读了之后你有什么感受呢？生1：文章的语言很美，作者对故乡榕树的描写充满了灵气。生2：题目是《故乡的榕树》，但我感觉到了其中蕴涵着很深的思乡之情。生3：榕树是作者的故乡的一个典型的物，写榕树就是写家乡。师：三位同学说出了他们阅读之后的感受，那么就让我们带着这样的感受再来读一读《故乡的榕树。二、那山那水多媒体投影这一环节的要求。朗读品味你最喜欢的一段文字，要求：1、有感情的朗读；2、进行评价（用一句话概括你的评价，再陈述具体理由）生：自由朗读，选择喜欢的语段，并写下评价的提纲。师：好，现在请同学来说说你喜欢的语段。生4：我最喜欢第3段，我认为这一段文字优美，比如“春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动，如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。”绘形绘色，从这样精细的描写中，可以看出作者对故乡的一草一木甚至一缕阳光都怀着深深的情感。师：评得很好，你读的一定也不错。生4：朗读（感情投入较充分）。生5：我也喜欢第3段，因为这段文字感情细腻，有很强的艺术感染力，那榕树“浓得化不开的团团绿云”，正是作者浓的化不开的思乡之情。生6：我最欣赏第10段，故乡的夏夜“似梦境，似仙境”，抚摸着我“慢慢沉入梦乡”。这一段的描写突出了美的意境，现在生活在“大都市”的“我”已经没有机会再享受这一切了，这已经成了“我”的一个梦，一种怀念，一个理想。生7：（深情地朗读第11段）老师，我读得怎么样？（笑，鼓掌）生7：作者的感情很细腻，“一觉已睡过了三十年”，故乡的一切已经改变，而“我”仍怀念着故乡的榕树、小桥、流水
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