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资源名称: (苏教版)《“珍爱生命”与读本“生命之歌”》教学设想
所属版本: 苏教版
文件类型: /DOC
文件大小: 55.00 KB
资源提供: efdcvh
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2012-02-24
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资源简介: 一、课时安排
《假如给我三天光明》2课时 《鸟啼》1课时检测课2时 作文1课时
《光明和声音》《陈寅恪的最后20年》1课时
二、课外安排:
1、预习、完成基础积累,思考课文导读。
2、自读诗歌《给西西里亚克•斯基纳》《玫瑰与弥尔顿》
3、自读“拓展阅读”(时文选萃) 4、周记一篇
三、单元教学目标:
1、激发学生热爱生活的感情,培养珍爱生命的意识。培养对他人关爱,对小生灵顽强生命力赞美的意识
2、学会多角度地观察生活,丰富情感体验,对自然、社会、人生有自己的感受和思考,对生命价值的深层思考。
3、学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。
4、品味作品语言,体味语言所蕴涵的作者深层的情感
四、课文导读题:

读《假如给我三天光明》思考
1、阅读全文,划出你最喜欢的段落或语句,并写出你的体验和认识。
2、在三天中,作者看到哪些人和物,分别体现了什么样的情感?
3、结合全文简析海伦•凯勒的人物形象。

读《鸟啼》思考
1、哪几节写鸟啼?哪几节写启示? 明确:全文共15段,划分为两个部分:
第一部分:(1―5自然段)主要写严寒过后,春天来临,鸟儿的啼鸣。
第二部分:(6―15自然段)侧重写鸟的啼鸣给人类的启示,写“我们”的思考。
2、鸟啼在什么环境下出现?又是如何变化的?你又获得什么样的整体印象?
(1)明确:严寒持续,鸟尸横陈,场景让人倍感凄凉。
(2)“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活泼”“悦耳”。由弱变强,由少变多,由微弱扫悦耳。
(3)严寒过后,天气转暖,鸟儿不停地啼鸣,汇聚成一个声音的洪流,呼告了一个春天新世界的到来,显示了一种生命本身的张力。
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