《米洛斯的维纳斯》创新课例24

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 高中教案 > 高中语文必修二教案

资源名称：	《米洛斯的维纳斯》创新课例24
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	36.50 KB
资源提供：	史世峰
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2011-09-07
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“米洛斯的维纳斯”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	一、引言：课前不说半句空语文教育不是照本宣科式的说教，而应是一种双向关注教者和学生且具有人文色彩的教育。新课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”实施新课程以后，我们认识到，教材不再是课程的全部，我们更需要“用”教材而不是“教”教材，我们更需要关注教师、学生、文本三者之间相互的对话，以教材为基点，有选择的创造性地开发课程资源，为学生发展提供更为实际、真实的学习情境。既要充分尊重学生的个性主体，又要充分发挥教师的引导作用，两者并重，共赢共生，和谐如水中游鱼，鱼在证明水的存在，而水又为鱼提供了环境。应形成这样一种课堂：老师巧妙地引导示范，学生大胆参与、开动思维，从而达到师生双向互动，形成一种共和谐共生学习氛围，师生共同完成对教材的解读分析。二、背景：分析学情定位文本教学对象——高一（三）班，共有学生56人，学生们思维敏锐，善思善问，有着强烈的求知欲望和自主学习意识，有一部分学生阅读视野宽，喜欢在课堂上展示自己的风采，当然也有一部分读书不多，虽有思考，但课堂上很少主动发言。对于《米洛斯的维纳斯》这篇自读文章，应立足学生的自主诵读和自主交流，通读全文也好，解析要点也好，无不旨在强调作者的思想意境，力图返回到作者世界，揭示作者愿意。但不能到此为止。作为读者的老师和学生，应当结合自己的认知和视野，引发深入的思考，进而发表自己的见解，并在最终的解读中达以延伸拓展，将思维碰撞的火花，化为自己的东西，拨动个人的心弦。三、问题提出：一石激起千层浪《米洛斯的维纳斯》是一篇自读课文，针对本文我预先设计了自主诵读和自主交流两个环节。引导学生沿循文脉发现文中作者的观点，学生们或是独立阅读思考，或是合作探究，经过一番思维的碰撞，不同的观点，进而归一，那就是“作者认为维纳斯‘为了如此秀丽迷人，必须失去双臂’”。继而追问作者这个观点的依据何在？学生们带着思考，再一次走进文本，很快的找到“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，“米洛斯的维纳斯失去了两条大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。”艺术的美往往在于存在想象空间，因为美在想象，所以八大山人的笔
相关资源：	（鲁教版）《米洛斯的维纳斯》PPT课件45 （粤教版）《米洛斯的维纳斯》同步练习26 （北京版）《米洛斯的维纳斯》PPT课件44 （鲁教版）《米洛斯的维纳斯》同步练习25 （粤教版）《米洛斯的维纳斯》PPT课件43 （鲁教版）《米洛斯的维纳斯》PPT课件42 《米洛斯的维纳斯》PPT课件41 《米洛斯的维纳斯》PPT课件40 《米洛斯的维纳斯》PPT课件39 《米洛斯的维纳斯》PPT课件38
上一篇：	（沪教版）《跨越百年的美丽》教学案例17
下一篇：	《涉江采芙蓉》学案8
相关搜索：	在中搜索：“《米洛斯的维纳斯》创新课例24”的相关资料在中搜索：“《米洛斯的维纳斯》创新课例24”的相关资料在中搜索：“《米洛斯的维纳斯》创新课例24”的相关资料在中搜索：“《米洛斯的维纳斯》创新课例24”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。