初中语文各类体裁文章的写作阅读训练

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资源名称：	初中语文各类体裁文章的写作阅读训练
所属版本：	通用
文件类型：	/DOC
文件大小：	179.50 KB
资源提供：	utrttiu
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添加时间：	2012-02-27
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资源简介：	一、记叙文考察重点、写作重点：记叙文分记人叙事、写景状物，阅读或写作时应注意结构特点的不同。 1、记叙文---写人（这类文章用几件事来写人或突出人物的特点、品质、道德，）结构：开头：交代人物的不平凡之处，可通过语言、肖像、行动、心理来描写，如陈胜、刘邦等。为后文的发展作烘托。（这也叫初写）事件一：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。（详）可议论可抒情，突出人物的某一点。主体：事件二：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。（次详）（这也叫再写）可议论可抒情，突出人物的某一点。事件三：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。（略）可议论可抒情，突出人物的某一点。结尾：照应开头，突出人物的精神、品质、道德，让我们缅怀、学习。例文：1、爷爷由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。十八岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒。一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有 10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷至到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。 1．概括事件的起因和结果。起因：爷爷外出时遇到一次铁路事故。结果：铁路上发给爷爷5000元钱
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