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七年级上册语文课件
资源名称:
(沪教版)《水乡茶居》PPT课件(附表格式教案)4
所属版本:
沪教版
文件类型:
/PPT/DOC
文件大小:
210.58 KB
资源提供:
杨宏霞
访问次数:
资源等级:
添加时间:
2014-05-03
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资源简介:
(沪教版)《水乡茶居》PPT课件(附表格式教案)4,共6页!
教学目标 1.能力目标:通过对比手法的比较,感受水乡茶居的特色。
通过描写手法的赏析,感受水乡人的生活情趣。
2.情感目标:作者对改革开放后社会变革的歌颂。
3.知识目标:了解水乡人的茶居生活。
教学重点难 点 1.通过景物描写和场面描写的赏析,感受水乡人的生活情趣。(重点)
2.通过水乡茶居的变化和水乡人生活情趣的描写“以小见大”地折射出新中国改革开放后社会的变革。 (难点)
教具准备 电脑
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
文本导入 (1)要求学生课前预习文本,不会的字词查找字典;
(2)播放一段视频,提问并引入课文学习。 (1)课前预习文本,不会的字词查找字典;
(2)看视频,思考并回答视频播放的内容。 (1)培养学生文本预习的习惯,积累和掌握基本的字词;
(2)吸引学生注意力,激发文本学习兴趣;
(3)锻炼学生的语言组织和表达能力。
整体感知 要求学生速读全文,思考——文本写了水乡茶居哪两方面的内容? 速读全文,筛选信息,回答提问。
(1)带领学生初步感知文本,梳理文章大意;
(2)锻炼学生文本信息的筛选能力。
品读感悟 (1)要求学生速读文本1—5段,圈画出作者写茶居特色的词语,并思考所用的表现手法。
(2)全班齐读第6和10段,思考问题:作者把“叹”茶和什么作对比?
(3)请三位同学朗读第7—9段,思考问题:作者围绕“叹”茶的什么内容展开描写的?
(4)结合文本的写作时间和写作的相关内容,思考两个问题:为什么茶居的特色发生变化?为什么水乡人的生活富有情趣? (1)速读文本1—5段,圈画写茶居特色的词语,并思考提问;
(2)齐读第6和10段,找出和“叹”茶作对比的具体事事物;
(3)三位同学朗读,其他同学手上拿笔,边听边圈画边思考问题;
(4)结合文本的写作时间和写作的相关内容,思考并回答两个问题。 (1)带领学生走进文本,具体感悟本文内容;
(2)通过速读和筛选信息,帮助学生学会梳理文本内容和结构;
(3)带领学生温故对比这个表现手法的表达效果;
(4)通过描写手法的深入赏析,让学生感受到水乡人“叹”茶生活的惬意;
归纳总结 (1)结合上个环节的两个问题,让学生思考文本主要运用的写作手法;
(2)具体介绍“以小见大”的写作手法,要求学生做记录;
(3)总结全文。 (1)结合上个环节的两个问题,思考这里运用的写作手法;
(2)记录并且理解“以小见大”的写作手法。 (1)学会总结文本内容,综合文本信息,归纳并得出结论;
(2)及时记录相关信息。
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