（语文版）《古文二则：生于忧患，死于安乐·教学相长》PPT课件（附表格式教案）2

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资源名称：	（语文版）《古文二则：生于忧患，死于安乐·教学相长》PPT课件（附表格式教案）2
所属版本：	语文版
文件类型：	/PPT/DOC
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资源简介：	（语文版）《古文二则：生于忧患，死于安乐·教学相长》PPT课件（附表格式教案）2，共37页！课题语文版八年级上册第七单元26课《古文二则》之《生于忧患，死于安乐》教学目标知识与能力 1、了解孟子及《孟子》的相关知识。 2、突破重点字词，了解文章大意。过程与方法通过朗读、小组讨论、教师引导、全班归纳的方法进行探究性学习。态度与情感把握文章的主要观点及论证的条理，体会其中蕴涵的道理。重点本文讲的是造就人才和治理国家的问题，观点鲜明，发人深思。难点弄清本文的论证方法及其特点。教学手段方法多媒体课件教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情境导入展示图片1，并口述：设计(一) 大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢请走进《孟子告子下》的选段中去寻找答案。设计(二) 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢 (学生答“生于忧患，死于安乐”，教师板书文题。)
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