《中考语文复习：修辞的辨别与运用》教学案例

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资源名称：	《中考语文复习：修辞的辨别与运用》教学案例
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	drtdfj
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添加时间：	2012-12-11
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资源简介：	教学目标 1、识别常见的修辞手法 2、根据要求仿写句子 3、理解具体语境中修辞的表达作用 4、在作文中恰当地运用修辞手法教学重、难点 1、理解具体语境中修辞的表达作用 2、如何在作文中恰当地运用修辞手法教学内容一、常见的修辞手法及作用　 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物（事理）来说明抽象的、深奥的、生疏的事物（事理），即打比方。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：使被描写的事物生动形象逼真，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。 2、拟人：把物当作人来写，用描写人的词来描写物。作用：使描写的事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，能够增强表达效果，突出事物的形象特征。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美，增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美。　　　　　 6、反复：为了强调某个意思或某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。作用：能够强调某种观点，突出某种感情。 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起读者的注意和思考。 8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。作用：突出地强调所要表达的意思，加强语言气势。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。作用：使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增强感染力；为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。。 10、借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：比较含蓄，能使描写对象更形象。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意。作用：能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。
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