《最后一课》教案（表格式）62

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资源名称：	《最后一课》教案（表格式）62
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	jtrsawet
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添加时间：	2017-03-09
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资源简介：	教学目标 1、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 2、分析韩麦尔先生形象。 3、分析环境描写的作用。 4、利用小说对学生进行爱国主义教育。重点分析韩麦尔先生形象，分析环境描写的作用。难点韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情教学用具学习用具 1、导入新课上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。 2、分析韩麦尔先生人物形象。（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：…… 指导朗读：深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 \"我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙"，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族
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