（语文版）《我为少男少女们歌唱》教学设计（表格式）15

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资源名称：	（语文版）《我为少男少女们歌唱》教学设计（表格式）15
所属版本：	语文版
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资源提供：	丛艳丽
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添加时间：	2014-12-02
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资源简介：	教学课题我为少男少女们歌唱课时 1 教学目标知识与技能： 1、朗读全诗，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。过程与方法：探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。情感态度与价值观：体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生柚生活，热爱生活。重点 1、反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言。难点 1、领会诗人情感，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2、理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。教学练习设计分层教具 Ppt 德育融透点、渗透点、结合点培养学生奔放快乐积极向上的生活态度绿色教育结合点引导学生柚生活，热爱生活教学过程：一、情境导入 1．设置情境：我们经常用什么词语来形容青少年或青少年时期根据老师的问题思考。如“花季雨季”、“花样年华”、花季少年”…… 2．激情导人：我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》思考这些词语的含义，并进行形象思考。感性理解“歌唱”。 3、人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 4．发放朗读示例，学生朗诵范文。(示例见补充资料) 概据示例朗读范文。学习朗诵的基本技巧。 5．疏理本诗的构思，理解诗人抒发的情感。 (1)结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感? (2)诗中是怎样来表达?(指导学生疏理本诗的构思思路) 纵情欢歌，振起全篇——放飞歌声，放飞理想——极抒衷肠，极抒向往。思考诗人抒发的情感，并用恰当的语言概括。 (1)表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。 (2)小组讨论诗歌内容及结构安排：第一小节点出歌唱的对象和内容；第二、三小节诗人希望自己的新思想、新歌声传遍四方，飞到年轻人的心中；第四小节抒写感情，热情地赞美新生活的曙光。三、诵读诗歌
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