《未选择的路》学案18

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资源名称：	《未选择的路》学案18
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	37.50 KB
资源提供：	idsdvb
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添加时间：	2012-08-03
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资源简介：	学习要点： 1. 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。重点难点： 1. 诗人为什么重点写那一条“未选择的路。 2. 对于象征的理解。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题 1.给下列加点字注音弗（ fú ）涉足（shè）伫立（zhù ）萋萋（ qī ）幽寂（jì ）延绵（yán ） 2．解释下列词语人迹: 涉足：伫立: 3.了解作者身世及作品弗罗斯特：（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。 4.有表情朗读课文二、检查导入 1.导入：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。 2.检查预习，听写生字。 3.学生简介作者，老师适当补充。 4.检查课文朗读情况。（读准字音、读出节奏、读出感情）三、学习研讨 (一) 细读课文，理出文章思路，整体感知。 1. 题目“未选择的路”中“路”的含义？明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。 2. 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？明确：是象征。把看不见摸不着的含
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