《荒岛余生》学案23

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资源名称：	《荒岛余生》学案23
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	40.50 KB
资源提供：	redhut
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添加时间：	2012-08-01
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资源简介：	学习要点： 1、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。 2、理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。重点难点： 1、理解鲁滨孙的形象及意义，培养积极乐观的人生态度。 2、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题 1.给下列加点字注音 ①泅（ qíu ） ②作践（ zuō ） ③斫痕（ zhuó ） ④冻饿之虞（ yǘ ） 2.自行查阅资料，了解作者。 3. 自由泛读课文，试着将课题《荒岛余生》扩展成一句话来概括全文内容。用句式“____(人物)在________（地方）______________（活动）。” 4. 初步理清文章脉络：课文可以分为几部分，各写了些什么内容？ 5.读完本文，你有哪些体会？二、检查导入 1.导入新课在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。 2.学生补充介绍作者。 3.读写本课生字词。 4.指名学生概述课文。三、学习研讨（一）细读课文，理出文章思路，整体感知 1、快速阅读课文，初步感知课文的精神力量。 2、学生畅谈阅读感受，并思考下列问题。 ①鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段? 明确：三个阶段：要不要活下去？怎样才能活下去？光有物质条件算不算生活？ ②每个阶段的侧重点是什么? 明确：生存问题、物质问题、精神问题 ○3简要概括文中蕴含的道理。明确：既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面。（二）精读课文，尝试解决下列问题 1、合作探究：（四人小组学习讨论,教师参与。） ①身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? 讨论明确：他尽管落难荒岛，却找到
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