《木兰诗》教案47

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资源名称：	《木兰诗》教案47
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	26.50 KB
资源提供：	korgvgf
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添加时间：	2012-06-26
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资源简介：	教学目标 1、学习本诗详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折性、戏剧性的特点。 2、利用民歌形式上的特点，指导学生记诵诗文的提高记诵能力。 3、了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。课时安排 2课时教学过程第一课时（一）导入本课在中国古代文学史中，描写妇女的作品很多。但由于妇女的卑下地位决定了其中的形象多是被屿，被怜悯的，有不少妇女还沦为了男子的玩物。而在这其中，有一位女英雄的形象却熠熠生辉，光彩夺目。她代父从军，驰骋疆场；她鄙弃荣华，谢绝高官；她眷恋故土，毅然返乡。她的经历传奇浪漫，一千多年来，她成了家喻户晓的英雄人物。她就是我们今天要学习的这篇课文的主人公——木兰。（二）解题，介绍相关文学常识《木兰诗》又叫《木兰歌》《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。范文澜先生说：“北朝有《木兰诗》，足够压倒南北两朝世族诗人”。其言并不为过，可见它的成就和对后世的影响之大。（三）正字正音，初读全文 1、结合注释，将诗中难读准、易读错的字标音，齐读。 2、教师范读全诗，学生听读。听读前提醒学生注意：（1）字音如何正确朗读；（2）初步了解全诗大意。 3、学生齐读全诗。（四）整体阅读，把握情节指导学生根据书下的注释，理解全诗的含义。形式：学生各自口译，疑难处做上记号。 1、学生质疑，教师可针对一些典型性问答。如：（1）对诗中数字应有的理解诗中多次说“十二”。军书是“十二卷”，同行是“十二年”，策勋是“十二转”，怎么都是十二？十二郑的军书，“卷卷有爷名”一合理；“同行十二年”与“壮士十年归”有出入；“策勋十二转”，未免记功太多。其实，“十二”是极言其多，“十年”也是发此，都不能作为确实的数字。这样运用数字，不拘泥于事实，都体现了民歌的特点。（2）互文的翻译 “将军百战死，壮士十年归”这一句运用了互文的修辞，意思是：将士们（“将军”“壮士”）身经百战，有的战死沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡（“十年归”）再如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”当译为：雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离。关于互文的常识可以指导学生阅读课后“互文”介绍。 2、请一位学生翻译全诗，其他学生将翻译不当处做好记号。听完后，学生矫正，力求达到准确翻译全诗的目的。 3、用四字短语概
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