（鄂教版）《芦花荡》发展性阅读导学案（表格式）38

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资源名称：	（鄂教版）《芦花荡》发展性阅读导学案（表格式）38
所属版本：	鄂教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	72.00 KB
资源提供：	黄兴友向欣
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添加时间：	2012-03-11
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资源简介：	一、阅读目标 1.识记理解课文的重要字词。 2.探究小说中环境描写对刻画人物形象的作用。二、目标链接小说中要有具体的描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。分析环境描写及其作用，有助于理解人物形象、深入挖掘小说的主旨。探究小说中环境描写对刻画人物形象的作用可从“三联系”入手： 1．联系故事情节的要素。环境描写可交代故事发生的时间、地点、气候等，渲染故事的气氛，推动情节发展，为人物的出场创造情境。这种环境描写往往出现在小说的开头。例如《芦花荡》开头：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”交代了故事发生的时间：夜晚；地点：大苇塘；渲染了轻柔、静谧的美好气氛；“敌人”、“炮楼”交代社会背景，说明在战争期间。 2．联系人物。环境描写常可以揭示人物心境，表现人物性格。如《芦花荡》“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”。这段自然环境描写置于老英雄护送失利之后，应该说不止是风凉夜凉，更重要的是人心凉了。他惭愧，觉得“没脸见人”，准备暂停护送。的确如此，自尊心极强的他没有按原计划去实施护送任务，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行动。可以说，形容词“凉”不但衬托了人物的心情，同时决定了第二天智斗鬼子的行动。又如“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。这里的“迎风飘撒”就写出了老英雄得胜之后的那种心花怒放的感觉。 3．联系文章主旨。环境描写也有深化文章主旨的作用。如《芦花荡》末尾“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”以盛开的芦花来表现老头子惩罚鬼子之后的欢快，颂扬了与敌人进行英勇斗争的人民。三、阅读过程作家及作品常识梳理（导入语）：孙犁（1913.4.6-2002.7.11）原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。现、当代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”的创始人。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。此外，还有长篇小说《风云初记》（三集），中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文学短评》。《白洋淀纪事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，其中的《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。他的小说被称为“诗体小说”。（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍
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