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资源名称: 《艰难的国运与雄健的国民》导学案18
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 33.00 KB
资源提供: e5yghn
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2012-02-20
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资源简介: 学习目标
知识与能力目标
  1.反复朗读,品味词语,体会作者的豪情壮志。
教程与方法目标
  2.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
情感态度价值观
  3.联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
  4.培养学生的民族责任感。
 学习重点难点
  1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
  2.联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学方法
朗读感悟法、合作学习法

一. 定向导学
1。放声朗读课文,感受作者的满腔爱国之情。
2.给加点字注音。

崎岖 险峻 阻抑
3.词语解释。
崎岖 形容山路不平,也比喻处境艰难 。
逼狭 非常狭窄。
阻抑 阻止、抑制。

二.课堂展示
(1)分别展示定向导学的1、2、3题。
(2)介绍作者的生平。
李大钊,字守常,河北乐亭人。中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期的领导人之一,也是一位诗人和学者。1927年4月被奉系军阀张作霖杀害于北京。
(3)“要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生是有趣的事……”此句中“艰难的国运”是怎样一种命运?原文哪些句子作了提示?
“艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”、“很逼狭的境界”、“极其险峻”、“崎岖险阻”。

(4)“雄健的精神”是指怎样的一种精神?
是指冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神。

(5)本文用一系列的比喻来说明,既生动形象又有说服力。试指出下列比喻的本体或喻体。
A 用长江大河比喻 民族生命的进程。 。
B用扬子江、黄河比喻 中华民族历史进程
C用“平原无际,一泻千里”比喻
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