《艰难的国运与雄健的国民》导学案18

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资源名称：	《艰难的国运与雄健的国民》导学案18
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.00 KB
资源提供：	e5yghn
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添加时间：	2012-02-20
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资源简介：	学习目标知识与能力目标　　1．反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。教程与方法目标　　2．理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。情感态度价值观　　3．联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。　　4．培养学生的民族责任感。　学习重点难点　　1．理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。　　2．联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。教学方法朗读感悟法、合作学习法一．定向导学 1。放声朗读课文，感受作者的满腔爱国之情。 2．给加点字注音。崎岖险峻阻抑 3．词语解释。崎岖形容山路不平，也比喻处境艰难。逼狭非常狭窄。阻抑阻止、抑制。二．课堂展示（1）分别展示定向导学的1、2、3题。（2）介绍作者的生平。李大钊，字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期的领导人之一，也是一位诗人和学者。1927年4月被奉系军阀张作霖杀害于北京。（3）“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生是有趣的事……”此句中“艰难的国运”是怎样一种命运？原文哪些句子作了提示？ “艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”、“很逼狭的境界”、“极其险峻”、“崎岖险阻”。（4）“雄健的精神”是指怎样的一种精神？是指冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。（5）本文用一系列的比喻来说明，既生动形象又有说服力。试指出下列比喻的本体或喻体。 A 用长江大河比喻民族生命的进程。。 B用扬子江、黄河比喻中华民族历史进程 C用“平原无际，一泻千里”比喻
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