（北师大版）《比较·探究：梅岭三章、示儿》学案2

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资源名称：	（北师大版）《比较·探究：梅岭三章、示儿》学案2
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.00 KB
资源提供：	刘治科
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添加时间：	2012-02-12
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资源简介：	课题：梅岭三章示儿姓名：学习目标： 1、熟读诗文，理解并默写两首诗。 2、理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 3、体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。学习方法：反复诵读、自主感知、合作探究。相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 1、了解作者：《梅零三章》的作者字仲弘，省乐至人，中国无产阶级、。郭沫若曾赠陈毅诗曰“ ， ”。《示儿》的作者是：代的，字，号。 2、给加点字注音或根据拼音写汉字国门xuán ( ) 当纸钱( ) 即为家( ) 遍种( ) 家jī（）应( )有yá( ) jīng( )旗 yán( )罗 fēng( )烟 3、解释加点字余伤病伏丛莽间意如何正十年涯取义成仁烽烟血雨腥风自由花原知但悲九州同乃翁 4、《梅岭三章》的“章”意思是。诗前小序是全诗的重要组成部分，这段文字运用表达方式，交代了写诗的时间；地点；人物；事物；结局。这三首诗是在“ ”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”表明了作者的决心和的英雄气概。 5、《示儿》中最能表达诗人渴盼祖国统一的愿望，体现爱国情怀的诗句是：，。朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！温馨提示：①用你喜欢的方式朗读诗
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