| 资源名称： |
《珍珠鸟》教案36 |
| 所属版本： |
人教版 |
|
| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
29.00 KB |
| 资源提供： |
oyttftt6 |
| 访问次数： |
122 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2011-12-05 |
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| 下载地址： |
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| 资源简介： |
一、 教学目标：
1、理解课文内容，结合自己的生活体验，发表自己的见解。
2、积累优美的词句，感受课文细腻、生动的描写。
3、感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
二、教学重点：学习观察、描写动物的方法，感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
三、教学难点：感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
一、 设境激趣，导入课文
同学们，老师今天先带大家观赏几处景物。（大屏幕播放自然景色，镜头由远而近，最后定位在珍珠鸟的特写上。）大自然是一位高明的魔法师，她会用她的魔法把世界点缀得很美丽。刚才的画面美极了，真是鸟语花香。确实，鸟也是人类的生存伙伴，有了它们，世界才会如此丰富多彩、生趣盎然。听说当代作家冯骥才先生的家里也养了几只鸟，来，让我们一起去看看。 （出示课题）
二、听读课文，整体感知
1、 播放朗读录音
（师：同学们，这篇课文写得生动活泼，妙趣横生，听读的时候让画面在脑中动起来，注意体会作者的感情。）
2、做个小小思想家：
（1）从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化呢？
（由“怕人”到“亲近”人）
（2）你认为变化的原因是什么呢？你能从文中找到那句话吗？
（信赖，往往创造出美好的境界。）
三、理解“真爱”，研读赏析
1、做个小小分析家：“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？请同学们朗读课文，一边读一边画出文中有关语句：用“———”在文中画出“我”为珍珠鸟做了哪些事？（即“我”的举动），用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？（方法：先自读勾画，后小组讨论，最后大屏幕显示）
我 珍珠鸟
布置环境；很少扒开叶蔓瞧 一点点熟悉
不惊动它们 探出头；在笼子四周活动；大鸟一叫就飞回去 不管它 决不飞出窗去；胆子渐渐大了，落在书桌上
不去伤害
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