（北师大版）《一条大河》教学设计9

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资源名称：	（北师大版）《一条大河》教学设计9
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	41.00 KB
资源提供：	hrergui
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添加时间：	2011-09-27
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】《一条大河》通过记叙作者童年时代和“去年”两次听《我的祖国》的过程，细致入微地描写了这首歌带给作者的心理感受。文章的意蕴也恰恰产生于同一首歌曲的两次经历之中。本文以故事的描述为纲领，充满了对比和反衬，使我们深切地感受到了艺术的巨大魅力，也表达了作者对童年，对家乡，对祖国的无限深情。【教学目标】 1．领悟作者在故事的叙述和音乐的描写中表现出来的深沉的爱国情感。 2．理解本篇散文采用的对比和反衬的手法及其表达效果。 3．了解本文用层层叠加的可视性意象表现音乐的方法。【教学重点】 1．对比反衬的手法。【教学难点】描写音乐的方法；艺术构思及篇幅长短的合理性的讨论。一条大河（第1课时）【教学建议】 1．设置悬念导入。教师可以这样操作，“音乐，是洗濯灵魂的流水，流过之后，就为人的一生留下难以磨灭的痕迹。童年时期听过的音乐，虽然连歌词都唱不全，却伴随着作者走过了半生。因为，童年是美好的，虽然童年有富有的，也有贫穷的，但不论如何都会给人留下许多回忆，留下许多终身难忘的印象。（播放音乐《我的祖国》）。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？让作者终身难忘的主题曲“一条大河”（《我的祖国》），到底又是为了表达什么意思呢？我们来读一读这篇散文，就可以得到答案了。” 2．通过关键词、关键句概括段落大意。
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