（北师大版）《比较·探究：诗歌三首》教案5

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资源名称：	（北师大版）《比较·探究：诗歌三首》教案5
所属版本：	北师大版
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】诗歌三首异中有同、同中有异，所以进行比较•探究是较好的新诗赏析方式。《当我死时》抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦。《黄河颂》是中华民族的精神颂歌，歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。《长江之歌》抒发了对祖国母亲深情赞美、无限热爱的儿女情怀。在此理解的基础上，还必须找到诗歌三首的内在灵魂、文化之根：黄河、长江及其流域是中华民族、中华文明的发祥地，是中华民族繁衍生息以及五千年灿烂文化绵延发展的主要区域。在长期的历史、文化的积累中，人们把黄河、长江当作中华民族的母亲河，当作祖国和民族精神的象征，黄河、长江的雄伟气势也正与象征着民族精神的坚忍不拔、生生不息。【教学目标】 1．朗读三首诗歌，领悟并辨析三个作者表达的思想感情。 2．反复吟咏，体会三首诗歌不同的语言表达特色。 3．比较、探究诗歌（歌词）与散文在表达方式和艺术手法方面的差别。【教学重点】 1．品味、学习诗歌（歌词）富有感染力的语言。【教学难点】诗歌艺术的语言特色。诗歌三首（第1课时）【教学建议】 1．带有比较意识的方式导入。教师可以在课堂开始的时候，通过演讲的方式或者短暂介绍，潜移默化地培养学生的比较意识。如：“前面两篇刚刚学过的散文，分别以长江和黄河为写作对象，通过景物的描写，表达了自己对祖国的思想感情，说明了比较深刻的道理。今天我们要学习三首内容相关的诗歌，大家一起来看一看，同样写黄河，写长江，诗歌与诗歌和诗歌与散文会
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