《王几何》课堂实录10

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资源名称：	《王几何》课堂实录10
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	504.00 KB
资源提供：	frtuvfv
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添加时间：	2014-08-17
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资源简介：	一、课前交流：师：同学们，紧张吗？我也紧张，来深呼吸一下，让我们一起上节紧张而愉快的课吧。来，先进行个小活动，同学们，在小学一定有一个让你们难忘的老师吧？（学生回答说，有），他的音容笑貌、言行举止也一定给你留下了深刻的印象，请大家用两三句话来说说你喜欢老师的特点或你喜欢他的原因，和大家分享一下，谁先来？学生甲：我喜欢漂亮、温柔的老师。（简直的魏巍笔下的我的老师嘛。）师：好，我也喜欢养眼的老师，可关键在些上，还是有爱心的老师才好，对吧？谁再来说说？学生乙：我的小学老师，平时很好，很负责，但有时却很严厉，特别是我们犯错时。师：呀，严师出高徒嘛！相信你今天会有出色的表现。今天，我就和大家一起来学习一篇四川作家马及时的写老师的一篇文章：《王几何》，二、检查预习：师：同学们，预习了吗？（预习了。）声音不大，自信点：(预习了。) 那好，看大屏幕，根据拼音写汉字。师：写完后，对照屏幕，若错的话，请在旁边改记一遍。(停一会儿，)若全对了，请在课文标题后面打个星号，表示对自己认真预习的肯定。(老师在黑板的课题后画出一个“☆”) 大家预习时，要求同学们找出中心句，找到了吗？谁来读读？学生1举手，开始就读句子，老师打断说，你读出来是和大家分享的，可以这么读：请大家看到多少页哪一段，再读。然后该学生读：“只是向大家说明一个简单朴素的道理---只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……” 师：有不同意见吗？有些学生举手。老师让其站起来，学生2读：“请大家看到47页第一段：从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课……” 师：还有不同意见吗？还有学生举手，老师犹豫了会儿，或许想抽个能说出准确答案的学生，学生3说：“第8段的：待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个……”还有不同意见吗？第四个学生也说错了。这下老师有些耐不住了，开始引导：同学们，这是篇写什么的文章？(写人)，对，既然是写人的文章，作为中心句一定是最能全面概括本人特点的句子，对吧？大家找找有无这样的一句话？有同学举手了，说
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