《看云识天气》说课稿38

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资源名称：	《看云识天气》说课稿38
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	28.50 KB
资源提供：	e4adcg
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添加时间：	2014-03-04
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资源简介：	一、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。二、教学目标新课标指出，要以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”建立立体化的教学，因此，我设定了如下教学目标和教学重难点。教学目标： 1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； 2．抓住关键语句，深入体会本文条理清晰的结构特点，品味准确生动的语言特色。 3．培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。重点难点：考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从文章内容入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。三、学情分析　　《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！四、教学方法导读法――创设情景，指导、点拨。图表法——筛选信息，完成表格，把握内容。圈点勾画法——抓住重点语句，品读赏析。合作探究法——自主学习，合作展示，质疑交流。五、教学过程（一）课前热身，激趣导入 1. 猜猜下面这则谜语，说说它打的是哪几种自然现象？你最喜欢哪一种？请简要说明
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