《我的老师》导学案（魏巍）44

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资源名称：	《我的老师》导学案（魏巍）44
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	87.50 KB
资源提供：	江玉琼
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添加时间：	2014-01-01
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资源简介：	【导入语】有人说：“老师是塑造的工程师。”“老师像，照亮了学生前进的道路。”“老师是，载着学生攀登科学的高峰。” 同学们，你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天让我们共同来学习现代著名作家魏巍写的《我的老师》这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。【导学目标】1、理解并积累字词：课文P33上的“读一读，写一写”。 2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例,学习详略得当的写法。 3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情。【知识链接】1、课题解说： “我的老师”是文中的叙事对象。题目中“我的”修饰“ ”，表达了对老师的之情，同时也醒目地揭示了所写的。 2、走近作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《》长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师先生。 3、关于记叙的要素：一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：、、、事情的、、。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。第一课时【自主学习】 1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”，并作好圈点勾画的笔记。（班级交流） 2、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用1——2句话交流其最大的感受。 3、在文中圈出课后“读一读，写一写”的词语，并结合语境解释其意思。在理解的基础上运用词语做写话练习。（班级交流） 4、在文中勾画出你喜欢的美词
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