（苏教版）《十三岁的际遇》教案24

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资源名称：	（苏教版）《十三岁的际遇》教案24
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.00 KB
资源提供：	kgreer
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添加时间：	2012-08-01
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资源简介：	学习目标： 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。 3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。重点： 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。难点：体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。第一课时一、导：田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。学习目标：能通读课文，理清结构，学会合理安排、精心组织材料的方法。二、学、讲 1、初读课文，正字正音。尘缘（yuán）：涉足（shè）：徜徉（chángyáng）：犀利（xǐ）：安恬（tián）：撷取(xié)：沉淀（diàn)：绅士风度：茫然若失：。白驹过隙（Xì）： 2、细读课文，研习思路。（1）课文的结构层次：问题一、文章写到了哪几个年龄？哪里集中写“十三岁的际遇”？明确：7岁的梦想 10岁的信心 13岁的际遇 16岁的回顾（三年级的老生 16岁的生日） 13岁的际遇（6-12）第一部分（1—5）：写作本文的缘起。写“我”进了北大，实现了童年的梦想。（向往北大）第二部分（6—12）：写“我”在北大三年里的学习和收获。（进入北大）第三部分（13－17）：“我”是不系之舟，抒发“我”对北大的热爱之情。（回报北大）这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。（2）．第二部分中哪句是承上启下的过渡句？可以看出作者分别赞美了什么？明确：“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。” A北大的图书馆 B北大的人：写同学对知识和人生的探索，蓬勃的朝气，横溢的才华，敏锐的思想；写老师的治学，为人，育才； (3)作者怎样评价自己的北大生活？
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