《钱塘湖春行》说课稿10

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资源名称：	《钱塘湖春行》说课稿10
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	gsdjjk
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添加时间：	2012-04-11
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资源简介：	首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用：《钱塘湖春行》是人教版初中语文教材第一册第三章第15节内容。在此之前学生已学习了基础。本节内容是在中国古代诗歌中，占据重要的地位。 2.教学目标： 1、品味语言，体味诗歌意境。 2、了解诗歌描写的主要内容。 3、揣摩诗歌表达的思想感情。 4、准确朗读并默写。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：1、品味语言，体味诗词意境。 2、揣摩诗歌的思想感情。 3、准确朗读并默写。（2）能力目标： 1、品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。（3）情感目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染 3. 重点，难点以及确定依据：难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美，感受诗歌的语言美突出重点。难点：通过引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。突破难点。关键：诵读和想象。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：首先，采用范读和反复朗读的方式使学生对诗歌有一个初步的认识。其次，鼓励学生参与对诗歌内容的热烈讨论，加深诗歌在学生心中的印象。最后，课堂提问和名句赏析的方式，进一步加深诗歌在学生心目中的印象，使学生达到能够基本吃透诗歌的内容和韵味。已达到深刻感受诗歌意境美的教学目的。二、教学策略（说教法） 1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点，应着重采用朗读法、联想和想象法、讨论点拨法的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂互动和课后作业，启发学生从
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