（北师大版）《“表达·交流”综合实践：寻找自己的秋天》导学案4

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资源名称：	（北师大版）《“表达·交流”综合实践：寻找自己的秋天》导学案4
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	34.00 KB
资源提供：	hjeffu
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添加时间：	2012-03-18
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资源简介：	一．教学目标 1. 知识目标：学会借景抒情的写作手法 2. 能力目标：培养学生抓住景物特征，细心观察，细致描写景物的能力。 3. 情感目标：让学生在感受自然秋景的基础上，着重体验秋景唤起的心情和思绪。教学重难点：抓住景物特征，细致描写景物，体验秋天带给我的独特感受。二．教学过程 1. 导入：秋天是一个多么令人魂牵梦绕的季节，倾听大自然“秋”的絮语，文人墨客们各有不同的情感。你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧，请说出来。。。。。。并说说这体现了诗人怎样的情感？（学生畅所欲言，教师适时引导，得出：正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。）同学们，秋天在你的眼里是什么样的？今天我们就尽情感受秋天，让我们共同走进秋天。 2.发现秋天跟随老师一起欣赏几幅秋景图，看看哪幅给你留下深刻印象?（老师展示各种秋景图，配以优美的音乐，创设意境，让学生受到感染。）引导学生思考，哪一幅打动了你？（先独立思考，后探讨交流。） a谈谈你看到的秋天，你看到了什么？ “我看到了 ” b谈谈你听到的秋天，你听到了什么？ “我听到了 ” c谈谈你闻到的秋天，你吸动鼻翼，你嗅到了秋的什么？ “我嗅到了 ” d谈谈你尝到的秋天，张开嘴巴，我们尝到了什么？ “在秋天，我们的‘餐桌’好丰盛。。。。。。” e谈谈你还感到秋的什么？（发挥联想和想象） “我。。。。。。” 3.描绘秋天，感悟秋天片段描绘：用一段文字描绘秋天的一幅画面（150字左右）要求：抓住景物特征，描写细致入微。教师巡回指导，发现好作品及时表扬，针对学生描写不细致，没有抓住事物特征等，适时指导。 10分钟后，学生读所写片断，师生共同品评赏析。师明确：本次作文的重难点在于借景抒情，“一切景语皆情语”，教师引导学生发挥联想和想象，借自己所描写的景物抒发怎样的情感，能否
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