（语文版）《综合性学习：学会利用图书馆》教案3

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资源名称：	（语文版）《综合性学习：学会利用图书馆》教案3
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	52.50 KB
资源提供：	iyhvbnj
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添加时间：	2012-02-13
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资源简介：	一、总体设计语文课程标准提出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；要能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；九年课外阅读总量在400万字以上，初中三年每学期阅读两三部名著。这就是要从传统的以被动接受的封闭的学习方式转变为主动的、发展的、合作的学习方式，从而充分发挥学生的主体意识，创造性和实践能力，使学生成为学习的主人。让学生突破语文学习的小课堂置身于社会的大课堂，去寻求教育资源。此次学会利用图书馆的活动，就是在这种思想指导下设计的。活动中让学生了解图书馆的设施和服务项目，了解有关借阅规则；了解图书目录知识，学习检索书目的方法；能利用图书目录借出自己喜欢的书。二、过程设计【教法学法】教学分三步进行。一是课前准备，介绍图书馆的历史，突出图书馆的作用，安排活动步骤。二是参观实践借书，掌握借书手续。三是课后谈体会，作小结，掌握写读书笔记的方法及定出合理的阅读计划。【教学流程】（一）课前准备 1、引言高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。确实，书在人类向科学进军的历史上立下了汗马功劳。书可以把只有少数人掌握的知识，介绍给人类，因此书书人们的良师益友。难怪有人说“读一本好书就如同和一个高尚的人谈话”。你们喜不喜欢与这样的高人谈话呢？书籍的作用如此之大，我们就应当学会正确利用图书馆来帮助自己学习，培养学习的主动性和能力，促使我们不断自我完善。 2、介绍图书馆的作用 3、活动安排（1）把全班分成四个小组，每组12-18人，每组设两个负责人，班长和科代表做协调员。各组选好自己需借哪方面的书，协调员起调控作用，各组借的书类尽量不重复。（2）小组确定所借书目后，制定借书计划，小组内部进行分工，小组成员应团结、合作，每人都参与这次活动，积极投入活动中去，成为动口、动手的积极分子。（二）借阅活动 1、进入图书馆后，要求学生在门厅阅读注意
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