《春》教学设计88

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资源名称：	《春》教学设计88
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	47.50 KB
资源提供：	hrsdyy
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添加时间：	2012-02-08
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资源简介：	【设计思想】　　　先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。　【教学过程】　　一、准备练习：　　　师：'一年之计在于春'，我们都热爱春天，向往奏。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？　　　生：口头描绘。　　　　　（学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。）　　　　师：同学们说得都很好。今天让我们一起来学习第17课《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？　　　板书课题和作者，并用投影出示教学目标：　　　 1.学习细致观察、抓特征写景的方法。　　　 2.理解比喻、拟人等修辞方法的作用。　　　 3.体会在景物描写中抒发的感情。　　二、尝试感知与分析　　　　1.教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。　　　　（范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。）　　　　2.出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路。　　　　　①全文由几个部分组成？　　　　　②文中哪些词语最能突出'盼'？　　　　　③作者在文中描绘了春天的哪些景物？　　　　　④在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？　　　　　⑤作者写这篇文章的思路是怎样的？　　　　（这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼了他们的概括能力。）　　　　3.出示第二组尝试题，学生深读课文后分组讨论，重点分析'春风图'。　　　　　①作者抓住了春风的什么特征？体现在哪里？　　　　　②作者调动了人们的哪些感官司，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感？　　　　　③你认为文中哪些词句运用的最好？好在哪里？　　　　　④在对春风的描绘中抒发出作者怎样的感情？学生先朗读，再讨论，后背诵。教师加以精讲点拨，并结合练习五指导本段的朗读
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