《夏感》学案33

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资源名称：	《夏感》学案33
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	44.50 KB
资源提供：	44rfryh
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添加时间：	2012-01-08
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资源简介：	学习目标 1、有感情的朗读课文，把握文章内容。 2、品味文章的优美句子，学习修辞手法的运用。 3、感受作者对夏的赞美，培养热爱自然，热爱生活的思想感情。课前延伸案 1、给加线的字注音，并解释词语芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹: 春华秋实：闲情逸致： 2、朗读课文两遍，圈点勾画，找出文中最精彩的词语或句子在旁边作批注。 3、资料链接：梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一” 工程等多种荣誉称号。主要著作有《梁衡文集》、散文集《夏感与秋思》、《人杰鬼雄》等。课内探究案一、听读课文、整体感知：（感受本文的“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达 “我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，注意梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。）二、自主学习：感情饱满地大声朗读课文（注意读准字音，停顿恰当，能初步读出语气），并思考下列问题： l 在作者的眼中，夏天有何总体特点？ l 为了表现夏天紧张、热烈、急促的特点，作者是从哪些方面来写夏天的？ l 全文表现了作者对夏天怎样的情感？（学生读课文）三、合作探究、精讲点拨： l 仿写句子：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为冬之色为 l 圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。(提示：分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；3、多感官的运用。) 四、当堂检测：根据课文填空作者不仅感受到夏天的_______、夏天______色
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