《风筝》同步学案50

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资源名称：	《风筝》同步学案50
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	42.00 KB
资源提供：	王均伟
访问次数：
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添加时间：	2011-12-03
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资源简介：	一、学习目标知识目标：1．积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。 2．明白本文的主旨。能力目标：1．能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。2．初步掌握圈点勾画的学习方法。3．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。情感目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。二、自主预习（A级） 1、《风筝》选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。他写的第一部小说集，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是。 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。嫌恶（）瑟缩（）什物（）苦心孤诣（）宽恕（）丫杈（）惊惶（） huǎng（）然大悟 mú（）样 nüè（）杀 jué（）别伶dīng（） 3、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。 A、绝别笑柄尘封惊慌失措（） B、什物糊涂宽怒苦心孤旨（） C、肃杀虐杀点辍恍然大悟（） D、吐雷堕落惩罚毫不忆及（） 4、判断下列各句运用修辞的正误。（对√，错×） A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这句采用了拟人的修辞手法。（） B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。（） C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。（） D、“他只是很重很重地堕着，堕着。”采用了反复的修辞。（） 5、简析下列句子的表达效果。 (1)、作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，应如何理解？ (2)、为什么说“四面都还是严冬的肃
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