《七年级上册语文第五单元现代文阅读部分》教学设计

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资源名称：	《七年级上册语文第五单元现代文阅读部分》教学设计
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	88.00 KB
资源提供：	吕玉峰
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添加时间：	2011-10-23
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资源简介：	《风筝》教学设计【教学目标】知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神，体会鲁迅“反封建斗士”的初步思想。能力目标：感受语言文字的含义能力。教学重点: 引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容, 教学难点: 学习作者的自省精神。教学流程一、导读，创设情境 1、课前播放歌曲《三月三》，创设情境。 2、彩屏显示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。同学们，清代诗人高鼎的《村居》写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！（用歌曲创设情境，为学生学习课文营造感情基础，激发学生学习兴趣；导语设置悬念，激发学生的学习兴趣，形成阅读期待。）二、初读，整体感知学生活动（彩屏显示）： 1、用自己喜欢的方式朗读课文词，写出自己的初读感受。 2、思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？用自己的话简单复述。教师：指导复述的方法，引导学生理清情节。（从文本出发，培养学生提炼筛选信息的能力，尊重学生的自主阅读体验。）三、研读，合作探究彩屏显示： 1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”， “悲”从何来，是否仅仅因为“我”不喜欢风筝? 这个问题意在引导学生着眼于全篇来寻求答案，树立阅读的整体意识。（明确：眼前的风筝勾起了我沉重的心事，二十年前“我”曾粗暴地阻止弟弟制作和放飞风筝，“我”为自己犯下的过失而“悲哀”
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