（北师大版）《“表达·交流”综合实践：关注动物朋友》教学指导3

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资源名称：	（北师大版）《“表达·交流”综合实践：关注动物朋友》教学指导3
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	herewtu
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添加时间：	2011-09-27
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资源简介：	一、设计意图　　(一)通过对人类与动物的关系的思考和行动，从“生命”的高度激发关注和保护动物的意识，培养“珍惜生命”的思想感情。　　(二)通过口头交流、书面写作、调查访问等活动，进一步发展在生活和实践中运用语文的能力。　　(三)通过查检资料、办手抄报、撰写调查报告等活动，培养获取信息、整理信息、利用信息的能力，以及协作办报的综合能力。　　二、指导事项　　(一)本次综合实践共设置三项活动，均以动物与人类的关系为中心话题，但活动的主旨并不止于“生态”和“环保”，而在于唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。这是教师在指导过程中应当始终贯彻的。　　(二)动物故事这是一项口头交流活动。讲述关于动物的“故事”只是形式和载体，内容重点是相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验。交流、讨论之前，可引导学生稍事回顾本单元与动物有关的课文内容及阅读体验，奠定交流的心理基础；有条件的，也可以当堂播放相关电视节目的录像，创造讨论的适宜氛围。　　(三)我的生肖估计这是学生感兴趣的综合实践活动。十二生肖是我国传统文化现象，除“龙”是虚构的文化产品外，其他生肖既是实有的生物，又是民族文化信息丰富的精神产品。指导中，应引导学生更多地关注生肖动物承载的文化信息，即它与人类生活的关系，它的文学形象内涵，它的文化象征意义等等。资料类型不应局限于文字，手抄报制作应组内分工协作，由学生自己动手。　　(四)动物调查对于七年级学
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