（北师大版）《三棵树》教案13

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资源名称：	（北师大版）《三棵树》教案13
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	eegfuu
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添加时间：	2012-05-26
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资源简介：	【教学目标】 1、掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。 2、认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】 2课时。【预习要求】 1、通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。 2、思考“阅读练习•探究”的四个问题，准备课上发言、交流。【教学过程】第一课时一.导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今天，苏童先生心中的“三棵树“又是如何地让他难以忘怀呢？让我们一起走进作家苏童的内心世界吧！二、检查预习 1、为加点字注音:（投影或板书）嫉妒（）颤抖（）埠（）残垣（）楝（）瓦砾（）桷（）枇杷（） 2、解释词语：（投影或板书）蓝图:____________________________ 夷为平地:______________________________ 郁郁寡欢:_______________________________ 局促:______________________________________ 三、初步感知课文,把握文章大意. 以下五个问题可采取教师提问或将问题投影出来,学生小组讨论并派代表发言的方式逐一解决。 1、教师提问：三棵树在文章中究竟指什么？明确：“我”生命中遇到的三棵树，作者是由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。 2、教师提问：三棵树是指哪三棵树？明确：苦楝树苗、石榴树、枇杷树。 3、教师提问：这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。引导学生读这一段： “我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天
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