（语文版）《口语交际：你相信商业广告吗》教案

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资源名称：	（语文版）《口语交际：你相信商业广告吗》教案
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	45.00 KB
资源提供：	fdfkky
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添加时间：	2012-03-22
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资源简介：	⊙总体构思着重训练学生在日常环境中听、说、辩论的能力，提高学生的组织能力，使学生能将生活和语文结合起来，了解有关辨别广告真假的知识，注意口语表达的连贯、得体。在活动中增强学生之间的协作能力，培养团队精神。 ⊙过程设计【教法学法】以学生为活动主体。请学生收集商业广告例子，课内交流，分组辩论，集体参与，增强协作精神。教师提出活动要求，监控、协调活动进程。【教学流程】（一）课前准备（在课前两天布置） 1、?每个学生预先收集商业广告可信的或不可信的例子，最好是发生在自己所在社区、学校或亲戚朋友身上的事例。 2、?了解有关辨别广告真假的知识。 3、?教师制作多媒体课件，可下载剪辑广告片以及对明星做广告的评论、有关虚假广告的曝光材料等。（二）课堂流程 1、?导入。打开电视机、收音机，翻开报纸杂志，我们几乎随时能见到商业广告；在城市里我们几乎抬头就能看到商业广告，我们周围充满了商业广告。请大家说说自己知道的广告。 ——学生说自己知道的商业广告，教师也可补充。如世界经典的广告词：只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）滴滴香浓，意犹未尽。（麦氏咖啡）天长地久。（斯沃奇手表）理解就是沟通。（爱立信）成功之路，从头开始。（飘柔）科技以人为本。（诺基亚）让我们做得更好。（飞利浦电子）没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（IBM公司） …… 这些广告和它们宣传的公司一样令人称道。 2、?教师总结：英语Advertise（广告）这一术语，源于拉丁语Advertre，有“注意”“诱导”等意思。但就字面解释，是唤起大众注意某事物，并诱导至一定方向所使用的一种手段。汉语“广告”还有“广而告之”的意思。好的广告具备以下特点：关系到读者切身利益；具有奇特性；具有新闻性；简明易懂，一目了然。刚才大家说的广告琅琅上口，好听，好记。对广告的产品起到了很好的推广宣传作用，那么，我们考虑过广告的真实性吗？ 3、?学生分组交流讨论。教师指导：出示要求：（1）表明观点。（2）用自己身边的事例证明。（3）小组内意见不一致可进行辩论。（4）辩论时，要有理有据，同时尊重对方。 4、?将相信和不相信商业广告的学生分为两组，各选代表进行班级辩论。教师提出辩论时口语表达方面的要求。用普通话，口齿清楚，思路明晰，语气态度手势恰当。相信广告是真实的一方理由：（1）审批部门审查通过。（2）明星代言。（3）群众热购。（4）产品效果确实不错。认为广告是不真实的一方理由：（1）夸大其词。（2）违规广告。（3）假借名人。（4）坑害消费者。 5、?教师总结，并提出问题：我们应该如何识别虚假广告呢？
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