资源名称: |
(苏教版)《愚公移山》教案(第二课时)46 |
所属版本: |
苏教版 |
|
文件类型: |
/DOC |
文件大小: |
34.50 KB |
资源提供: |
hjtdfjk |
访问次数: |
172 |
资源等级: |
 |
添加时间: |
2012-01-08 |
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资源简介: |
1、教学目标:
1)、理解课文中运用衬托、对比的手法以及运用神话结尾的作用。
2)、理解愚公形象的现实意义,学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
2、重点难点:
1)、培养多角度分析问题的能力。
2)、理解神话结尾的作用,体会愚公智叟名字的深意。
3、 教学方法:
讨论探究法
一.课前准备(检查预习)
检查学生的学案,了解预习情况。
二、解惑释疑(新授)
(一)、导入:《愚公移山》。这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言,历来为人们所传颂。今天我们来继续学习它。
(二)、朗读课文,熟知文意
(三)、析读课文,探究问题
1、交流课前预习答案:
1)、概括本文的主要内容:
2)、愚公为什么要移山,分析愚公移山的不利条件有哪些?
(不利条件:山高路远、人老势薄,工具简陋,遭人讥讽)
3)、在“移山”事件中提到了哪些人物?给他们分分类并说出分类依据
(家人、遗男、其妻、神仙支持愚公移山,智叟反对移山)
4)、“愚公”和“智叟”的名字有何深意?
愚公不愚:不畏困难,移山开路,
年老体弱,胸怀大志,
改造自然,造福他人,
人定胜天,大智若愚 (对比鲜明
嘲讽用意)
智叟不智:反对移山,嘲讽愚公,
目光短浅,知难而退,
旁尽谗言,弗如遗孀,
安于现状,自作聪明
(四)研读课文,解惑答疑:
1、人们怎样看待愚公移山的行为?
其妻:支持移山,关心身体,提出实际
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