| 资源简介： |
【教学目标】
1,了解大处着眼,小处着手研读含义复杂的文章的能力
2,了解批注对于深入阅读的意义,初步掌握批注的技巧(苏教版语文课本要求)
3,理解文章所蕴含的深厚情感.
【教学方法】
传统的评点,诵读结合网络交流,合作探究
【教学过程】
1,课前准备
A,完成关于《三棵树》的个人评点,
B,在个人评点的基础上,完成对其中一,二两个问题的讨论.
(1)关于《三棵树》,你能够用最有个性的语言描述其结构吗
(2)你觉得作品中的'我'是怎样一个人,能够描述一下他的内心世界吗
(3)设想一下,作品中的'我',要想幸福的生活在这个世界上最需要的是什么 想办法将他的需求与作品中的'树'联系到一起.
2,课上交流
(1)首先交代理解本文内涵的基本教学思路:散文中总是有一个'我'在,写景写物无非也是表达出作者对于人生,对于世界的看法.因此,把握住文章的基调,了解文中的'我'是怎样一个人,借助对课文的深入研读,揣摩出'我'的期望与生命理想,也就不难理解文章所要传达的主题.
(2)展示博客上几个比较有个性的答案,激发学生的学习兴趣.
目的:理清文章的整体结构
(3)诵读大家觉得富有意味或者充满情感的段落
(由个别学生朗读,其他学生评点,也可以集体朗读,大家评点.)
目的:把握文章的基本感情基调.
(4)专题评点:通过小组讨论评点,结合诵读的感情,着重揣摩文中哪些内容展现出'我'的个性,情感以及对于人生的态度看法.(此处将借助学校自己开发的文本点评软件,进行教学)交流评点结果,完成对于本文中的主人公的认识与理解.
目的:在把握文章感情基调的基础上,深入认识作品中的'我'.
(文章采用象征派的表现手法,因此,对'我'的理解可以呈现多义性.只要言之成理即可.学生讨论,也主要围绕其是否合理展开.)
(5)文章中提到'两棵树弥合了我与整个世界的裂痕'.让学生根据自己对于'我'的理解,设想一下,'我'对世界,对人生应该有怎样的期望
因为'我' ,所以'我'希望 .
(6)在文中仔细研读关于'树'的描写,找到与'我'的希望相关的内容.确定每个学生对于其中的'树'的意象的认识与理解.(独立批注,大组交流)
(7)作业
1,用另一种颜色的笔,在原有
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