| 资源名称： |
（语文版）《写作指导：给教科书编者或课文作者写一封信》教案2 |
| 所属版本： |
语文版 |
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| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
320.50 KB |
| 资源提供： |
liofgd |
| 访问次数： |
124 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2015-11-07 |
| 下载帮助： |
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【写作导航】
书 信自古就是人们传情达意最重要的工具之一。要写好这封信，你应该注意以下几点：
(1)格式规范正确。书信体有规范的格式要求，一般包括称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期六个部分。称呼要在第一行顶格写，并加冒号；问候语在称 谓下一行空两格 写；正文是主体，段落要分明，结构要严谨；结束语因人因具体情况而异；署名在结束语的右下方；日期在署名的下方。
(2)人称适宜恰当。写书信就好像是与接受书信的人面对面的交流，所以一般来说宜采用第二人称来叙述。这为文章的抒情等提供了方便，也是书信体文章的优势所在。
(3)态度诚恳真挚。书信是情感沟通的一种有效手段。我们要结合具体内容，或谈教材对自己成长起到的重要作用，或谈自己的阅读体会和感受，或谈对编者的感激与敬意等，态度要恭敬亲切，不能虚情假意，不要写出不符合实际的夸耀之词；指出教科书中的不足，态度要诚恳，语气要委婉，用语要得体，切忌得理不饶人的攻击和贬低。
(4)内容具体有物。书信中的内容不能是泛泛而谈的 ，要结合具体的事例，有目的性。可以选择自己最喜欢的或者是印象深刻的课文，从选材、 立意、语言等方面展开；也可以选择自己难以理解或者不喜欢的课文，阐述自 己的看法，提出建议；还可以就教材的编排，如插图 、口语交际、思考与练习等方面的设计谈谈自己的看法等。力争做到把事说清，把理说明，做到点面结合，合理安排，不要面面俱到，空洞无物。
【例文引路】
给教科书编者的一封信
敬爱的编者：
您好！
首先，我要对您表示衷心的感谢，谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师，是益友，伴我走过了两年多美好的日子，如果没有她，我的初中生活将会像没有鲜花的春天一样乏味。
她让我的头脑日益充盈，她 让我由幼年的好奇逐渐学会了理性的怀疑。她告诉我不要盲从，要有怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。带着这种眼光，我在学习中不断发现问题，解决问题，在 这个过程中，我进步很快。现在我就我发现的问题向您提
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