（语文版）《清兵卫与葫芦》教学设计（表格式）17

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资源名称：	（语文版）《清兵卫与葫芦》教学设计（表格式）17
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	48.50 KB
资源提供：	赵群友
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添加时间：	2014-12-02
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资源简介：	授课日期：备课人：赵群友连续号课题 8、*清兵卫与葫芦第1课时教学目标知识与技能正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。过程与方法体味传神的心理描写。情感态度与价值观思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格教学重、难点引导学生关注自己的个性，发展自己的个性。名人名言多行不义必自毙。(左传) 教学过程教师活动学生活动一、导入课程日本在文化上受中国影响很深，封建家长专制思想根深蒂固，缺少个性和自由的空气。这篇小说批判了粗暴扼杀少年个性的做法。二、作者简介　　志贺直哉：(1883～1971) 日本作家。被日本评论家誉为“小说之神”。 1904年发表处女作《菜花与少女》。主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。“白桦派”已成为日本现代文学中一个重要的流派。三、字词积累茶卤（chá lǔ）呵斥（hē chì）薪水(xīn shuǐ) 隐瞒(yǐn mán) 嘀咕(dí gu)　干涉(gānshè) 熠熠（yì）热衷（zhōng）名伶（líng）橘子（jú）隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。　光彩熠熠：形容闪亮发光。干涉：参与过问别人的事。　郑重：严肃认真。　四、整体感知 1、理清小说情节故事采用倒叙的方法。第一部分（1）：开头交待清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。第二部分（从第2段到“也都已被他一一看过了）：写对葫芦的痴迷。第三部分（从“他对于旧的葫芦”到“清兵卫沉默了”）：写清兵卫独立的个性。第四部分（从“有一天”到“价钱是六百块”）：中心事件。写父亲砸碎了他心爱的葫芦，也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。第五部分（最后2个自然段）呼应开头，再次写到故事悲剧性的结局。 2、小说开头采用什么手法？这样开头有什么作用？明确：倒叙手法。留下悬念，引起读者兴趣。什么原因让他放弃？与小说
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