《范进中举》教案47

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资源名称：	《范进中举》教案47
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	36.00 KB
资源提供：	trhyvds
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添加时间：	2013-11-05
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资源简介：	教学过程：第一课时　　一、教师介绍有关科举制度的文化常识。　　二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。　　三、师生共同释疑。　　四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。　　五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。　　六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。第二课时　　一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究“对比”产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。　　二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。　　三、用讽刺的表现手法进行片断写作。教案点评：　　作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。教案示例一　　教学过程：第一课时　　一、教师介绍有关科举制度的文化常识。　　二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。　　三、师生共同释疑。　　四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。　　五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。　　六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。第二课时　　一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究“对比”产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。　　二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。　　三、用讽刺的表现手法进行片断写作。教案点评：　　作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些
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