《应有格物致知精神》导学案21

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资源名称：	《应有格物致知精神》导学案21
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	47.00 KB
资源提供：	王松华
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添加时间：	2012-12-24
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资源简介：	学习目标 1．了解“格物”“致知”的含义，从整体上把握文章内容。 2．学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3．结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学研过程一、自主学习 1．本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。 2．“格物”“致知”出自儒家经典中《____ ____》。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》两篇和________、《孟子》编在一起，称为“四书”。 3．解释下列句中加点的词语。（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知” 格物：_____________________________________________________ 致知：_____________________________________________________ （2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。袖手旁观：_________________________________________________ （3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不知所措：_________________________________________________ 4．儒家的“五经”指的是什么？五经：_____________________________________________________ 5．整体感知。（1）课文论述是针对怎样的现实问题进行论述的？（2）作者认为研究科学的人应具有怎样的精神？我的疑惑自读课文后，我还有这些问题不明白。二、合作研讨 1．“格物”“致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 2．实验精神（“格物致知”精神）
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