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资源名称: 《孤独之旅》“双线五环节”课堂模式导学案(表格式)28
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 82.50 KB
资源提供: 肖学军
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2012-12-07
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资源简介:




知识与能力 1.按照小说的三要素完整而简明地理解主要内容;
2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3.学习小说环境描写的作用。


过程与方法 诵读,整体感知;研读,合作品味;探究,交流感悟。

情感态度
与价值观 感悟“孤独之旅”的含义,学习杜小康积极的人生态度。
导学重点 理解主要内容和环境描写作用。
导学难点 体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历,感悟“孤独之旅”的含义。

导 学 过 程
环 节 学 生 活 动




















一、情境导入
孤独是一根尖锐的针,常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、语言积累。
(1)注意下列字词的读音:
嬉闹( ) 掺杂( ) 给予( ) 撩逗( ) 凹地( ) 胆怯( )
(2)积累下列词语: 厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。 撩逗:挑逗、招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。 驱除:赶走,除掉。
一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
三、学生诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”概括文章内容。
(1)本文讲了 故事,表达了一个 主题。
(2)复述故事主要内容,理清小说的故事情节。
开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。
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