（语文版）《世上没有傻问题》学案11

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资源名称：	（语文版）《世上没有傻问题》学案11
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	28.00 KB
资源提供：	王自强
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添加时间：	2012-10-16
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资源简介：	学习目标 1.扎实掌握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。 2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。 3.激情投入，争做学习的主人；培养独立思考、敢于提出问题的精神，关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。学习时间：2课时理清本文的结构思路：朗读全文，根据议论文的一般结构：提出问题→分析问题→解决问题， a. 提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据） b.分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题（反面论据）原因：社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心,深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于态度. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时一、预习反馈 1、给下列粗体字注音。瞥（ piē ）见疏（shū ）忽贬（biǎn ）低乏（fá ）味脆（cuì）弱倾（qīng ）向呵（ hē ）护幸（xìng）运愚（yú ）蠢领域（ yù ）疑虑（ lǜ ）渴（ kě ）望 2、听写词语 3、在下列横线上填上适当的标点。（1）.他们担心提出“ 傻瓜” 问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。（2）.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？二、合作探究精句赏析 1、“时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。” 中的“幸运”一词表现了作者怎样的心理？赏析：“幸运”一词表达了作者对于“幼儿园或一年级的孩子”具有可贵的好奇心的由衷的喜悦。 2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？赏析：作者连用两个反问句，语气强烈地表达了成年人应该抛去私心杂念，勇敢地表示：有些知识我们是不知道的。鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根问底。文本理解 3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？从你生活
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