《唐雎不辱使命》教案34

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资源名称：	《唐雎不辱使命》教案34
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	31.50 KB
资源提供：	saerjj
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添加时间：	2012-07-26
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资源简介：	教学目标知识目标 1.借助工具书、课下注释及文言文知识疏通文意。 2.多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。能力目标 1.学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。 2.学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。情感态度与价值观感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。一、设疑激趣，导入新课设置故事情境，导入新课。战国群雄中秦国日益强大，野心也日渐膨胀。秦惠文王曾派张仪出使楚国，许给楚怀王六百里商於之地，怂恿楚与齐断交，怀王不听劝告上了当。后来秦昭襄王又试图以十五城交换赵惠文王的和氏璧，结果骗局被赵国政客蔺相如识破。蔺相如出使秦国，机智勇敢地与秦王周旋，最终完璧归赵。这一次，秦王赢政在消来了韩、魏二国之后，又想用易地的骗局轻易地夺取魏的附属国安陵。面对这样的骗局，安陵君和唐睢会作出怎样的选择呢？让我们通过《唐睢不辱使命》这篇文章来寻找答案。二、熟悉故事，读通文章 1.自由朗读课文，要求读准字音和朗读节奏。 2.男女生分角色朗读课文，初步了解唐睢不辱使命的故事，用一句话概括文章内容。本文的词句难点： ⑴寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!---语气副词“其”的解释关乎秦王强硬的语气，可结合语境引导学生准确把握和翻译。 ⑵虽千里不敢易也，岂直五里哉？---“虽”在文言文中有“虽然”和“即使”两个义项，此处应是唐睢的假设，可译为“即使”。句子语气为反问语气，反问标志是“岂”和 “哉”，此外，也不可忽视“直”字的解释和表达效果。 ⑶右士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。---此句式短小密集，表现力很强，翻译时应注意语言的流畅连贯，抓住“二人”“五步”和“天下”的数量对比，译出唐睢大义凛然、坚决果断的语意。 ⑷秦王色挠，长跪而谢之曰---“挠”“长跪”“谢”三词释义是解释此句的关键，应准确掌握，译句可结合秦王神态动作的表现译出人物前倨后恭、胆怯折服的态度和语气。三、疏通文意，辨析疑难学生结合课文注释和工具书逐段快速疏通文意，教师利用多媒体出示每段译文，学生对照自译成果找出不同之处和不当之处，并讲解自己这样翻译理解的理由或是错误的原因。四、真实再现，演出味道 1.学生根据课文编排白话版或文言版课本剧，教师明确要求：把握好人物心理，通过语言和动作、神态再现历史情景和矛盾冲突。学生利用5分钟时间排演课本剧，“观众”可对表演加以评价或提出建议。 2.这一幕历史剧中两个主要人物秦王和唐睢始终
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